Składniki pogody. O pogodzie decydują składniki pogody. Składniki pogody to: temperatura powietrza. zachmurzenie. wiatr. opady i osady. ciśnienie powietrza. wilgotność powietrza. Materiał metodyczny ze scenariuszami lekcji dla nauczyciela do wykorzystania w planowaniu lekcji z uczniami (II. Orientacja w terenie; III. Pogoda, składniki pogody, obserwacje pogody) – scenariusze lekcji od strony 55. do strony 70. Typ materiału: Scenariusz zajęć. Temat 10. Pogoda, składniki pogody Sprawdzian po pobraniu zawiera grupy A i B wraz z karta odpowiedzi. Orientacyjny przydzial godzin Przygotuj sie do klasowki i. sprawdzianu.Klasa 4: Dzial: 1. Jezeli ktos juz w pewnym stopniu zajmuje sie przyroda, rowniez znajdzie tu cos dla siebie. Wiedziec czym jest cisnienie. zachmurzenie. temperatura. Pogodą nazywamy stan atmosfery występujący w danej chwili na danym obszarze. Wraz z upływem czasu można obserwować ciągłe zmiany pogody. Jej stan określa wiele składników wymienionych poniżej. W tej wiosce/mieście była powódź jest ona bardzo nie bezpieczna niszczy wszystko co spotka na swojej drodze i Składniki Pogody Klasa 4 PDF. OTWÓRZ . Drukuj PDF online; Składniki Pogody; PDF Otwórz Pobierz; Klasa 4; Przeznaczony dla uczniów i nauczycieli Do Twojej dyspozycji dostępne dla Pobierz i otwórz Składniki Pogody Klasa 4 rozwiązane wraz z rozwiązaniami w PDF Część 4. 0%. Część 5. 0%. Część 6. 0%. Quiz z przyrody dla klasy II szkoły podstawowej z tematu "Pogoda" - "Pogoda i jej składniki". 5FGD. CELE LEKCJI:Ogólne:• poznanie składników pogody i sposobów ich pomiaru, • poznane jednostek pomiarowych,• doskonalenie umiejętności współpracy w zna:• definicję pogody,• składniki pogody, • przyrządy do ich pomiaru,• jednostki pomiarowe składników pogody Uczeń rozumie:• na czym polega zmienność składników pogody w czasie i miejscu,• dlaczego ludzie używają określenia „ nie ma pogody” Uczeń potrafi:• rozpoznać przyrządy służące do pomiaru składników pogody,• omówić budowę przyrządów,• odczytać temperaturę powietrza w klasie,• nazwać kierunek wiatru,• odczytać wartość ciśnienia atmosferycznego, • rozróżnić rodzaje zachmurzenia,• nazwać opady i osady PRACY: • indywidualna,• grupowa,• zespołowa. METODY: • Programowane: z użyciem komputera i tablicy multimedialnej (prezentacja multimedialna i film edukacyjny). • Praktyczne: odczytywanie pomiarów temperatury i ciśnienia atmosferycznego.• Eksponujące: pokaz budowy i działania przyrządów.• Aktywizujące: burza mózgów, zadania z luką (tabelka), praca wg DYDAKTYCZNE:• komputer, rzutnik multimedialny, tablica multimedialna, prezentacja multimedialna pt. ”Poznajemy składniki pogody i sposoby ich pomiaru”, film edukacyjny pt.” Pomiary składników pogody”,• przyrządy: termometr meteorologiczny, barometr, higrometr, model wiatromierza, ilustracja deszczomierza, • kartki z hasłami do rozwiązania krzyżówki,• instrukcje do pracy w zespołach,• tabelka do indywidualnego uzupełnienia,• zeszyt przedmiotowy, LEKCJI:Faza wprowadzająca:1. Czynności organizacyjno – Nawiązanie do tematu lekcji – rozwiązanie krzyżówki (załącznik nr 1). 3. Zapoznanie z celami lekcji (poznanie definicji pogody, jej składników, przyrządów służących do ich pomiaru oraz jednostek pomiarowych).4. Przedstawienie tematu zajęć. Faza realizacji:1. Ustalenie definicji „POGODY”:• Na podstawie własnych obserwacji i telewizyjnych prognoz pogody uczniowie podają skojarzenia z hasłem POGODA - burza mózgów.• Porządkują skojarzenia i ustalają definicję pogody.• Na zakończenie nauczyciel wyświetla slajd z definicją Ustalenie składników na podstawie obserwacji pogody za oknami klasy oraz telewizyjnych prognoz pogody podają nazwy składników pogody:• temperatura powietrza, • zachmurzenie,• opady i osady atmosferyczne,• wilgotność powietrza,• ciśnienie atmosferyczne,• siła i kierunek Omówienie budowy i działania przyrządów do pomiaru składników pogody. Podział uczniów na zespoły. Zespoły pracują według instrukcji (załącznik nr 2): podają nazwę przyrządu do pomiaru przydzielonego składnika pogody, opisują jego budowę i zasadę działania, podają jednostkę liderzy zespołów prezentują wykonane zadanie na forum klasy:• grupa 1 – termometr do pomiaru temperatury,• grupa 2 ¬- własne oczy do oceny zachmurzenia.• grupa 3 - deszczomierz do pomiaru opadów i osadów atmosferycznych,• grupa 4 - higrometr do pomiaru wilgotności powietrza,• grupa 5 - barometr do pomiaru ciśnienia atmosferycznego, • grupa 6 - wiatromierz do pomiarów siły i kierunków wiatru,Po wystąpieniach liderów krótkie prezentacje multimedialne, przedstawiające przyrządy do pomiaru składników pogody i ich jednostki pomiarowe, mające na celu utrwalenie prezentowanych przez zespoły podsumowująca:1. Obejrzenie filmu edukacyjnego pt. „Pomiary składników pogody”. 2. Uzupełnianie tabelki dotyczącej składników pogody, jednostek pomiarowych i przyrządów do ich pomiaru – praca indywidualna uczniów dostosowana do ich predyspozycji i umiejętności ( załącznik nr 3).3. Zadanie pracy domowej – dokończenie rozpoczętej w klasie tabelki. 4. Ocena pracy uczniów na lekcji pod kątem aktywności, zaangażowania w pracy zespołowej oraz poprawności wykonanych zadań. ZAŁĄCZNIK 1HASŁA do krzyżówki1. Zamiana wody w Zamiana wody w parę Woda wrze w temperaturze 100 C podczas ................... .4. Zamiana lodu w Woda w stanie Zamiana pary wodnej w 2INSTRUKCJE DLA ZESPOŁÓW:GRUPA ISkładnik pogody - TEMPERATURA POWIETRZANa podstawie termometru i informacji z podręcznika str. 59 odpowiedz na pytania :1. Przyrząd do pomiaru temperatury to ........................................2. Termometr składa się z ........................................ i ........................................ z ................................. , która pod wpływem ciepła rozszerza się .3. Jednostką temperatury powietrza jest ............ ........................... .4. Temperatura może być .............................. albo .............................. . 5. Aktualnie temperatura w klasie wynosi ............. C. GRUPA IISkładnik pogody - ZACHMURZENIENa podstawie podręcznika str. 67 i tego co widać za oknem odpowiedz na pytania :1. Przyrząd do pomiaru zachmurzenia to:........................... ...................... .2. Jednostką pomiarową zachmurzenia są ........................................ . 3. Zachmurzenie może być ............ , ............... , ............ , ........................ , albo może być ............ Aktualnie za oknem jest zachmurzenie ........................................ .GRUPA IIISkładnik pogody – OPADY I OSADY ATMOSFERYCZNENa podstawie podręcznika str. 68 i 69 i ilustracji odpowiedz na pytania :1. Przyrząd do pomiaru opadów i osadów to ........................................2. Deszczomierz składa się z : ............ w kształcie ............................. otwartego u .................. . W jego wnętrzu znajdują się ..................... i ........................... na ..................... . Zebraną wodę przelewa się do ..................... z ....................... i odczytuje się wielkość Jednostką pomiarową opadów i osadów są ........................................ .GRUPA IVSkładnik pogody – WILGOTNOŚĆ POWIETRZANa podstawie przyrządu odpowiedz na pytania :1. Przyrząd do pomiaru wilgotności powietrza to : ........................ .2. Higrometr składa się z : ............ ze ............... i ........................ .3. Jednostką pomiarową wilgotności powietrza są ............................... GRUPA VSkładnik pogody – CIŚNIENIE ATMOSFERYCZNENa podstawie przyrządu, rysunku i tekstu w podręcznika str. 71 odpowiedz na pytania :1. Przyrząd do pomiaru ciśnienia atmosferycznego to ............................ 2. Barometr składa się z: .................. ze .................. i ................... .3. Jednostką pomiarową ciśnienia atmosferycznego jest ........................................ .4. Aktualnie ciśnienie atmosferyczne w klasie wynosi ..................... hPa . GRUPA VISkładnik pogody – PRĘDKOŚĆ I KIERUNEK WIATRUNa podstawie modelu i podręcznika i 73 odpowiedz na pytania : do pomiaru kierunku i prędkości wiatru to: ........................... . składa się z: części nieruchomych : ..................... i .................. .............................. , części ruchomych : ........................................ i ..................................... do pomiaru ........................... wiatru. pomiarową prędkości wiatru jest ............... na .................. lub ........................... na .............................. . wiatru pochodzi od ........................ , z którego ........................ 3Na podstawie uzyskanych informacji uzupełnij tabelkę:SKŁADNIK POGODY PRZYRZĄD DO POMIARU JEDNOSTKA POMIAROWAtemp. powietrza stopień Celsjuszawłasne oczy procenty (%)ciśnienie atmosf. hektoPascal (hPa)opady i osady deszczomierz higrometr włosowy procent (%)prędkość i kierunek m/s lub km/h wiatru ........................................ ..............................imię i nazwisko i podkreśl prawdziwe zdanie:a. Pogoda jest tylko wtedy gdy świeci Pogoda jest tylko latemc. Pogoda jest zawsze i może się Połącz strzałkami odpowiednie zachmurzone pogoda słonecznaWieje wiatr pogoda wietrznaNiebo bezchmurne pogoda deszczowaPada deszcz pogoda jaka dzisiaj jest pogoda. Napisz w kilku zdaniach jaka ona jest. ........................................ właściwą odpowiedz. Czym mierzymy temperaturę powietrza?a. Termometrem Termometrem zaokiennym5. Uzupełnij zdanie wyrazami: (zimnego, ciepłego)Wiatr to ruch powietrza z obszaru........................................do........................................ właściwa i prędkość wiatru mierzymy:a. Wiatromierzem7. Podkreśl właściwą pozwala przewidzieć:a. Porę Podkreśl, „chmury pięknej pogody”:chmury pierzaste, chmury deszczowe, chmury kłębiaste, chmury Na niebiesko wykoloruj nazwy opadów atmosferycznych, a na żółto nazwy osadów atmosferycznych. Test z geografii Sprawdzian z lekcji geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej. Co to pogoda? Składniki pogody. Ilość pytań: 11 Rozwiązywany: 6607 razy sprawdzian po dziale 2. z przyrody klasa 4 – Tajemnice Przyrody Nasza baza sprawdzianów to rozwiązanie wspierające naukę uczniów podczas przygotowania do sprawdzianu. Wszystkie pomoce naukowe na naszej stronie internetowej zostały przygotowane przez doświadczony zespół, zgodnie z założeniami nowej podstawowy programowej. Materiały na tej stronie są aktualne na obowiązujący rok szkolny. Przedmiot: Przyroda – szkoła podstawowa. Książka: Poziom: Dział: 2. "Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze" Opis: Sprawdzian "Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze" – test sprawdzający wiedzę – rozdział 2. Oryginalne materiały pochodzą z książki Tajemnice Przyrody dla klasy 4. Sprawdzian zawiera grupy A, B wraz z kartą odpowiedzi. Materiały służące do samodzielnej weryfikacji stopnia opanowania zagadnień przez ucznia. Test z przyrody do klasy 4 dostępne w formacie PDF przygotowane do wydrukowania Tagi: pdf, chomikuj, nowa era, sprawdzian, odpowiedzi do testu, grupa a, grupa b, download, Tajemnice Przyrody, Przyroda, "Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze", sprawdzian z przyrody dział 2. klasa 4, Przyroda klasa 4 testy pdf, sprawdziany z przyrody Reklama: Sekcja Pobierania Rozmiar Ilość kliknięć Data dodania 262 KB 242 13/08/2020 Powinniście: 1. Wiedzieć czym jest atmosfera (str. 58) i czego się składa (str. 60). 2. Wiedzieć czym jest pogoda i umieć wymienić jej składniki (str. 60). 3. Znać wpływ pogody na życie człowieka (str. 60). 4. Wiedzieć czym jest ciśnienie atmosferyczne (str. 60), w jakich jednostkach i jakim przyrządem je mierzymy (str. 61). 5. Wiedzieć czym jest i jak powstaje wiatr (str. 61), w jakich jednostkach i jakim przyrządem go mierzymy (str. 62 - 63). 6. Znać stosowane na świecie skale temperatury: Celsjusza, Kelvina, Fahrenheita (str. 64 + zeszyt), wiedzieć jakim przyrządem mierzymy temperaturę (str. 64). 7. Wiedzieć jak prawidłowo mierzyć temperaturę za pomocą termometru (str. 65) i co zrobić jeżeli stłucze się termometr rtęciowy (zeszyt). czym są: deszcz, śnieg, grad, rosa, sadź, szron, gołoledź (str. 65 - 68 + zeszyt). 9. Znać rodzaje chmur i wiedzieć, które z nich niosą za sobą opady, a które nie (str. 67). 10. Wiedzieć czym jest burza, grzmot i błyskawica (str. 68) i umieć w przybliżeniu obliczyć odległość uderzenia pioruna od miejsca, w którym się znajdujemy (str. 69). 11. Wiedzieć jak zachować się w czasie burzy zarówno w pomieszczeniu jak na zewnątrz (str. 69). 12. Wiedzieć jak wygląda i kiedy pojawia się tęcza (str. 69). 13. Znać daty przesileń i równonocy (zeszyt). 14. Umieć wymienić po 3 zjawiska przyrodnicze charakterystyczne dla każdej z pór roku (str. 70 - 73). 15. Znać procesy zmiany stanu skupienia wody (z poprzednich rozdziałów)

składniki pogody sprawdzian klasa 4